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2020小學教師科研工作總結


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教而不研則淺,研而不教則空?蒲惺谴龠M教師專業化發展的有效途徑,也是學校持久發展的不竭動力,小編為朋友們整理的“2020小學教師科研工作總結”,僅供參考。

2020小學教師科研工作總結

教而不研則淺,研而不教則空?蒲惺谴龠M教師專業化發展的有效途徑,也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中,我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能,運用教育科研促進了教師的專業發展,以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機,加強對科研成果的總結和梳理,同時抓好立項課題的研究工作,使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路,F進行簡單的回顧與總結。

一、落實常規培訓,強化科研意識

為了加強教師的專業素養,力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高,學校堅持采用“請進來,走出去”方針,多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作,組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法,同時,積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座,努力營造科研氛圍;開展研討活動,收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑,分析問題產生的原因;集思廣益,解決問題,保證課題研究的有效推進。

與此同時,學校還開展了經常性的隨堂聽課活動,不僅教學校長經常聽課,還鼓勵教師自愿聽家常課,積累與總結原生態的教學經驗,發現現實性的問題后,在集體備課中進行探討,取得共識,形成觀念,遷移成果,提高了教師的課堂教學能力,促進了教師專業化發展。

二、課題促動,打造學校辦學特色

教育科研引領學科教研,教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手,扎實開展各項教科研工作。2011年11月5日上午, 我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行,并以“特優”的好成績順利結題。此課題自2007學年開始實施,課題組開展了扎實而有效的研究工作,取得了豐碩的成果:學校出版了專著《利用地域文化資源,開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展,學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會,綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現,并產生了較高的知名度和影響力。

20xx年11月17日下午,我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題,并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性,分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習,提高理論水平。人心齊,泰山移”。兩年來,課題組成員齊心協力,兢兢業業,在課題研究的道路上披荊斬棘,排除萬難,終于收獲了甘甜的果實!耙换í毞挪皇谴,百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣,希望迎來一個又一個豐收的季節!

歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題,但這并不意味著我校對學科教研探索的結束,11月25日,廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題:“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題:“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定,專家們針對課題內容提出很好的建議,為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期,我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究,我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究,致力于教師的專業成長,不斷豐富和積累成果,創造新的佳績,不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階!

三、重視資料積累,完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高,也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期,加強了科組管理,重視活動階段性的總結,不僅要求老師們對撰寫教學案例,還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理,并在學期末進行各班學生成果展示活動;同時,教師要根據每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實際情況,經常進行反思,并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究,找出解決問題的方法,及時進行總結與推廣;不但要求每位教師講好優質課,而且要求他們要整理好課堂實錄,并對自己的課堂教學進行點評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來,教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

四、善于發揮網絡平臺功能

實地研討需要外出的時間比較多,外出活動有時不能得到時間上保證。但是,網絡研討打破了時間和空間的限制,既可以實現跨校級的研討,也可以不受定點定時的限制,實現資源共享。本學期,我校積極組織老師們參與區的網絡研討,與其他學校的老師共同學習研討,在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時,我們還堅持以學校課題博客為平臺,把老師,學生的成果以電子形式上傳,既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

五、獎勵鼓動,有效開展教科研活動

為了增強全體教師的教科研意識,提高教科研水平,也為了加強學校教育科研的過程管理,提高學校教育科研的品位和層次,本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎,學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比,發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

六、努力方向

本學期的工作中發現,有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中,有時會因為困難較大而產生畏難情緒,不能以科研的角度,長遠的目光去研究,去實踐,這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中,要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合,爭取課題研究有較大的進步。

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