當前位置: 廣東高考網 > 高考備戰 > 范文 > 時間:2019-12-02 15:05:32 > 編輯:小瑛

高二上學期語文教師教學工作計劃


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高一開始,高二過渡,高三沖刺,可謂是一個都不能少之重要過程。作為過渡學子們高中三年的高二,無可厚非亦非常重要。小編為朋友們整理的“高二上學期語文教師教學工作計劃”,僅供參考。

高二上學期語文教師教學工作計劃(一)

新的學期,新的挑戰。我們高二語文組的各位老師在校領導和年級組的領導下,積極地展開工作與學習,以提高教學質量為目標,以優化課堂教學為中心,團結合作,認真工作,基于時間緊迫,任務繁重,故與各位老師商討,特制定如下教學工作計劃:

一、指導思想

以語文新課程標準為指導,以語文教研組工作計劃為參考,切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,提高學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎。

二、情況分析

1.教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2.學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點

1.提高備課質量,繼續學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。

2.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

3.強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

4.運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

四、教學目標與要求

本學期語文教學,除了常規性的教學要求外,要特別注意選修課的教學安排,尤其應注意以下幾個問題:

1.加強積累,全面提高學生的語言素養。

語文是最重要的交際工具,培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗,就否定或削弱語文課的工具性,就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中,要加強積累,包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流能力的積累等,教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上,盡可能地發揮語文課在育人上的功能,引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣,培養學生一定的審美能力和探究能力,提高人文素質,發展健康個性,形成健全人格。

2.重視誦讀,改進古詩文教學。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統經典名篇為主,也適當擴大了選材范圍,新選了一些古代優秀作品。古代文學作品的教學,應強調熟讀、背誦,因為這部分內容,都是千古傳誦的名家名篇,無論是思想內容、感情因素,還是藝術技巧、語言形式,都具有典范性和代表性,文質兼美,要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養閱讀前一文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容”的要求。因此,教學重點應是誦讀課文,理解詞句的含義和課文的思想內容,熟讀或背誦一定數量的名篇,理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式,這也有利于培養文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發展簡況等知識,也需要引導學生通過閱讀教材,切實掌握。

3.加強聯系,提高寫作能力。

教材的寫作部分,既注意吸收我國傳統作文教學的經驗,又體現了21世紀對高中生寫作的要求。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求:包括學會多角度地觀察生活,豐富生活經歷和情感體驗,對自然、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求,以負責的態度陳述自己的看法,表達真情實感,培養科學理性精神;書面表達要觀點明確,內容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結構;能調動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準確、鮮明、生動。同時,應該進行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓練,培養學生具有適應實際需要的實用寫作能力,鼓勵有個性、有創意的表達。

五、教學措施

1.以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,努力提高課堂教學質量。

2.以全新的教學理念指導新課改,教師要做到教學五認真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調整教學思路,爭取教學的大面積豐收。

3.認真抓好聽說 讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4.注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。

5.搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操。

6.注重個學科之間的聯系和相互滲透,溝通課堂內外。溝通平行學科,強化綜合能力的培養,為高考打下堅實的基礎。

7.充分挖掘本地的語文教學資源,組織學生到民間采風,領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

8.努力探索學生評價體系,搞好學生學業成績的綜合性評價,著眼于學生的終身發展和終生受益,著眼于學生語文素養的提高。

高二上學期語文教師教學工作計劃(二)

新時期語文教學要以學習新理念,探討提高課堂教學有效性為重點,立足于教學改革,求變、求新,做到教研以教師教學提高為核心,F針對高二年級制定了相應的教學工作計劃,期待各位老師一同商討。

一、指導思想

以學!爸行墓ぷ鳌睘橹笇,全面推進“四有發展課堂”,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量,以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,苦練教學內功,優化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面提升。

二、主要工作

1.加強理論學習,更新教學觀念,提高教師自身的思想和業務素質。在“四有發展課堂”背景下,要努力轉變教學觀念,變教堂為學堂,還學生學習語文的主動權,在師生的雙邊活動中,注重培養學生“自主、探究、合作”的精神。

2.加強備課組集體備課。備課組內資源共享,分工合作。做到統一教學和復習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課,因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中,對于每單元每課的教學重點、難點加以明確,并由專人專攻,形成切實可用的資料。

3.加強聽課評課活動。在學校教務處和語文教研組的領導下,開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動,并要求組內教師積極參與評課活動,做到“課課有收獲”,以實現自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

4.開展“師徒結隊活動”,加強對新教師的培養。在每次聽評課與研討活動中,做到“師有所教,徒有所長”,加強師徒聯系,督促徒弟教師備好每一節課,講好每一節課,改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念,成套的教學思路,成型的教學風格。并督促其在此基礎上,借助對先進的理論的學習,對自己的教學行為加以思考、總結,并形成文字材料。

5.加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業精選精批,及時校對講解,表揚優秀,鼓勵后進。

6.把握好教材的深度與難度,注重學生活動能力培養,盡量利用教材作例子,教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考,打好基礎。

7.加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

8.強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

9.開展了豐富多彩的語文課外活動。

10.認真組織好各種類型考試的復習工作,力保在每次考試中取得好成績。

11.加強與外界交流,及時了解教學、考試的最新信息。

三、教學目標

本學期的主要任務是《〈史記〉選讀》、《語文》必修五和《唐宋八大家》學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:

1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

2.在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為高三年的語文學習打好基礎。

3.根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

4.在期中考試前完成必修五的教學任務,下半學期完成《〈史記〉選讀》的教學。

四、教學進度

1.期中前完成下列篇目:

《刺客列傳》、《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《項脊軒志》、《長亭送別》、《報任安書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《逍遙游》、《蘭亭集序》;指導學生自讀《南州六月荔枝丹》、《斑紋》等。

2.期終前唐詩宋詞部分(選講)

五、教材處理

1.精講實練,努力踐行“四有發展課堂”。精選教材中的經典篇目,重點講解,加強練習。

2.取舍有度,重視文言文閱讀能力培養。本學期的學習重點還是在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。

3.閱讀積累,積淀學生的語文素養。發揮學生的主動性,充分利用閱讀課的時間指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

4.寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。以“創新班”老師為牽頭人,讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

六、工作措施

1.開好每周一次的集體備課活動,做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。

2.組內交流探討“四有發展課堂”教學模式的方法。

3.公開周組織好本組老師開課、聽課、評課,做好記錄并加以整理。

高二上學期語文教師教學工作計劃(三)

一、基本情況

1.課程名稱:語文

2.教材使用情況:蘇教版語文必修四、五,《論語》選讀

3.本學期周課時:4節

二、常規工作

1.教學計劃及目標確定

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》,密切關注省課程調整內容,并研究相應的對策,積極穩妥地推進高中語文新課程實驗,深入鉆研教材,明確教材的教學思想,用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面,包括學情分析,教材分析,教學目標,提高質量措施,教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標,理解教材的要求,并把這些要求落實在教學之中。

2.集體備課及教案

備課組以“教學進度表”為依據,加強集體備課,要求按照學校要求,定期召開備課組研究會議,全員參加研討。確立中心發言人,研究單元教學的重點難點,研究教學方法,設計好配套的單元訓練,控制好教學進度。要求:

(1). 提前備課,按要求撰寫教案,不得搬照抄教案,不以課件代替教案,不以試卷代替教案。

(2). 新課教學目標符合《學科指導意見》要求,學考、高考復習課目標符合學考、高考考試說明要求,并切合學生實際,表述準確、具體、恰當,體現三維目標;準確確定教學重、難點。

(3). 教案數足(一學期不少于60個),分課時備課,環節齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置、板書設計)。

(4). 教學過程緊扣教學目標,環節安排科學合理,不僅有教師活動,還要有學生活動,主問題設計恰當、有效,板書設計精煉、合理、美觀。

(5). 課型多樣,除新課外,還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案,并做到環節齊全。

(6). 課后有教學反思,并有針對性,不少于課時數的五分之一。

3.課堂教學要求

課堂教學層次清晰,知識傳授合理,能力培養恰當,營造良好的課堂氣氛,準確評估課堂教學效果,控制好課堂教學過程,保證學生的課堂學習愉快生動,能力提升明顯。

4.作業設計及批改

(1). 本學期各班大作文不少于8篇。批改要求:大作文略改5篇以上,精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習)以上,略改一半。

(2). 有針對性地布置配合課文的作業,有檢查,有錯題記錄。

(3). 單元練習或月考4次以上,有批改,有錯題記錄。

(4). 大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析,有訂正和講評。

(5). 能根據要求一學期命制1份試卷,有細目表,難度恰當,知識點分布合理,原創題和改編題占一半左右,無明顯差錯。注重過程評價,每次測試有分數記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統計,撰寫質量分析報告,并講評。

5.課外閱讀

教師訂出學生課外閱讀書目:《項脊軒志》、《長亭送別》、《報任安書》、《漁父》、《刺客列傳》、《逍遙游》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《記念劉和珍君》。

高二上學期語文教師教學工作計劃(四)

為了貫徹落實學校提出的“高一穩基礎,高二增實力,高三上臺階”的發展主線,強化課堂教學改革,為語文教學增活力,特制定本教學計劃。

一、指導思想

1. 以辦人民滿意教育,創設學生滿意課堂為宗旨,以學案導學為抓手,以四環節(自主學習、合作探究、釋疑點撥、達標檢測)為課堂主結構,推行教學改革,力求課堂高效。

2.以湖南省普通高中學業水平考試大綱指導教學,安排教學內容和進度?季V明確規定:“高中學業水平考試是面向全體普通高中在校學生的達標性考試”主要“評價普通高中學校教師對教育培養目標、課程標準的理解、掌握和實施,面向全體學生、全面提高教學質量的情況”“評價各級教育行政部門和普通高中學校全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發展,加強教師隊伍建設、提高教師整體素養,全面落實課改要求、執行課程方案等方面的實施情況”;诖,我們本期的語文教學無論是內容選擇、進度安排,還是教學實踐活動的開設,都應圍繞“夯實基礎,培養能力,增強趣味,提高素養”這個中心。

3. 以大語文教學思想為指導,把學生的語文學習與生活有機對接,幫助學生架設溝通語文與生活的橋梁。在生活中學習語文,用語文活躍生活。擴大閱讀面,強化學生的知識積累,讓學生在學習與生活中積累語文知識,積累生活素材,積累思想火花。

二、學情分析

本學期本年級實行分類教學,全年級共19個教學班級,1074名學生,分為藝術、偏文(文科)、偏理(理科)等三個類別,實行分層教學,因材施教。19個班級分為快進班和提高班兩個層次。從上學期期末考試情況看,本年級學生的語文素養不是很高:寫字功底不深,很多學生寫的字不如小學生;閱讀能力較低,對于文學作品的閱讀抓不住要點,理不出線索;語言表達能力較低,不能用準確的語句表達自己的思想;議論文寫作功底較薄,多數學生寫出的文章文體不合要求。

三、教學內容及教材分析

本期的教學內容:必修四的第3、4單元;必修五、《中國古代詩歌散文欣賞》之詩歌部分。

必修四第3單元選編了五篇雜文、隨筆。教學重點是理清文章結構、把握作者思路,看作者是怎樣提出問題、分析問題、解決問題。重點篇目是魯迅的《拿來主義》,弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學難點是弄清作者怎樣把觀點與材料結合起來,體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性。第4單元選編了三篇史傳散文,教學重點是梳理課文,概括傳主的主要事跡,結合時代背景,把握人物身上的閃光之處,體會作者對傳主的感情傾向。例如藺相如身上的深謀遠慮,智勇雙全,豁達大度,謙虛退讓,顧全大局,“先國家之急而后私仇也”。蘇武身上的凜然正氣,剛正不阿,忠君愛國,張衡的才高內斂,從容淡靜,術學精思,精于吏治等。教學難點是分析比較這些傳記的寫作方法!读H藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如:用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠慮;用秦王的色厲內荏襯托藺相如的機智勇敢;用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達大度、顧全大局!短K武傳》中使用對比手法,有蘇武與衛律對比、蘇武與李陵對比、李陵與衛律對比,突出蘇武的忠君愛國、持節不移的品行!稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋,從不同角度寫人。

必修五重點是文學與文化熏陶,共四個單元。第一單元是中外小說!读纸填^風雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作。教學重點在于梳理小說情節、把握人物形象、體會作者的思想感情;教學難點是結合時代背景體會小說的主旨和意蘊,分析作者的刻畫人物形象的方法。第二單元是古代抒情散文:《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時代不同、文體不同,抒發的情感不同:有回歸田園的樂趣,有才士不遇的悲情,有人世滄桑的悲慨,有不懈追求的壯志,也有友情與親情的抒發。這些散文語言或典雅華麗,氣韻靈動;或沉郁頓挫,令人蕩氣回腸;或娓娓道來,質樸自然。教學重點是加強誦讀,領略不同文體風格和語言韻味,品味名言警句,披文入情,把握作品抒發的真情實感。教學難點是知人論世,辯證看待作者的情感與思想態度。如陶淵明的歸隱與樂天知命,王勃的時光易逝、盛宴難再與懷才不遇,莊周的超脫塵世、絕對自由。深入作者心靈深處,體會作者思想的矛盾與精神的苦悶。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾,官場繁瑣的應酬、虛偽的禮節與他自身耿直率真的性格的矛盾,王勃的積極進取與現實伯樂難覓的矛盾,莊周的追求精神自由與現實的不可能的矛盾,李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾,盡忠與盡孝的矛盾等。第三單元學習文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》。這些文章或探討藝術表現的語言形式,或評論某種美學現象,都持之有故,自成一家之言。這些都是學者的讀書筆記。教學重點是把握作者的基本觀點,調動自己的閱讀體驗,與作者的觀點對照,提高審美鑒賞能力。教學難點是學習作者的引經據典,分析比較的寫作方法,仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論。第四單元是自然科學小論文,選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等。這些文章有的是綜述觀點,有的是探討成因,有的是細致入微的分析,融知識性、趣味性于一體。教學重點在于理清作者的思路,歸納作者的觀點。

《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志,知人論世”,介紹我國傳統的兩種詩歌鑒賞方法!耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w出發,由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨,用自己的切身體會去推測作者的本意!爸苏撌馈笔巧钊胩骄孔髡叩纳胶蜑槿,全面了解他所生活的時代和環境,與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學重點是體會屈原的愛國精神,體會鮑照的人生苦悶,了解杜甫的壯志。教學難點了解屈原的比興手法,了解東晉文人的精神狀態。第二單元“置身詩境,緣景明情”。主要介紹傳統的誦讀想像聯想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》。教學重點是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩境,體會這種境界與抒發的情感的關系。教學難點是歸納概括詩歌的意境。第三單元“因聲求氣,吟詠詩韻”。主要介紹詩歌誦讀方法,根據詩歌的節拍、用韻等詩律特點誦讀詩歌,體會詩歌特有的韻律感和音樂美。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學重點是通過誦讀,體會不同詩歌的風格,體會是個風格與情感的關系。教學難點是了解作者的經歷與詩作風格的關系。

四、教學措施

1.開設閱讀課,擴大學生的視野。單周開設一節閱讀課,讓學生到閱覽室自由閱讀。教師指導學生制定閱讀計劃,從開學就規劃自己的閱讀量,閱讀過程中指導學生做好閱讀筆記,寫出讀書心得。

2.加強寫作教學指導,學科組統一寫作教學內容,編制指導教案和講評材料,提供參考范文。抓好背誦訓練,學科組制定背書登記卡,制定背誦篇目。

3.加強集體備課,學科組統一學案。加強考試訓練,學科組規劃考試內容和進程,把考試打造成一種文化。開展聽評課活動,相互學習,共同提高。

高二上學期語文教師教學工作計劃(五)

依據學校本學年教學工作的總體規劃和指導,為了全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量為目標,我們以高中新課程實施為中心,轉化教學理念,優化教學手段,探索實踐語文教學有效、有用的方法,實現教學質量的全面提高為宗旨,擬定本學期的教學計劃如下:

一、教學目標

本學期的主要教學任務是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對學考和高考,預期達到以下幾個方面的目標:

1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應學生實際需要的新教法。

2.強化開放的語文學習觀,以語文成績的大幅度提高來促進學生綜合素質的整體推進。

3.重視學生的語言積累以及語感和思維的發展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流方面掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養審美能力、探究能力。

4.在期中考試前完成必修5的教學任務,在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習的教學任務,留有一到兩周時間進行學考復習。

二、教學要求

本學期的教學要求是根據必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學內容來展開。

必修5的教學要求:

四個板塊:閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進行。

閱讀鑒賞方面

第一單元為小說單元,重點在小說的情節結構、主題和人物形象方面,教學也側重于此,而這也是高考小說閱讀考查的重點;

第二單元為文言文散文單元,根據高考對文言文的考查要求,本單元教學重點放在了解并掌握常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法,文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

第三單元為文藝評論和隨筆單元,教學側重于把握文本的基本觀點,調動學生對文學作品的閱讀體驗,提高學生的閱讀能力;

第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內容,根據考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點,品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點是教學重點。

選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學要求:

以古代詩歌和散文為主(即詩歌:四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文:五個單元18篇),根據課標和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求,教學目標注重學生知識的積累整合與運用,提高學生的詩詞、文言文鑒賞能力;教法上,以學生自學為主,教師點撥為輔,重視學生自主吟誦、探究、感悟。另外,作文教學以白校長的教學指導為方向,即以周記和每兩周一篇大作文的形式來展開寫作教學。

三、教學內容

本學期的教學內容主要是:

必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學內容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元,共計十三篇課文。 選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內容主要是詩歌和散文兩個板塊,四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。

寫作教學內容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓練教學。

四、提高措施

教學以質量為生命,質量上不去,一切教學計劃都是空談。語文教學的學科性特點決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進步才有勝利的希望。具體措施如下:

1.備好課,才能上好課。

根據每篇的教學要求,深入備課,深入研究學考動向和考綱,保證備課質量。

2.精講實練,努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

3.取舍有度,重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重,學考難度低,針對平行班和實驗班的不同,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當補充有關文言知識,增強文化底蘊。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。 在文言文學習的基礎上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。 一學期內,學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關。文言文學習時每周一次小測驗。

4.閱讀積累,積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

(1).強化語文知識的積累。

詩詞名句的積累。 文學常識、文化常識的積累。 成語、熟語的積累。 佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

(2).充分利用好教學時間:

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。 每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。

5.寫作實踐活動。

讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規課堂教學中穿插學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性活動。一方面要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進行分類訓練:

(1)隨筆:

養成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

(2)作文的訓練次數與訓練目標:

除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8 次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8 次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

6.加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業精選精批,及時校對講解,表揚優秀,鼓勵后進。

7.實驗班加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識,立足高考,打好基礎。

8.加強與外界交流,及時了解教學、考試的最新信息。 不斷完善自我的學科專業知識和教學技能,只有自己完善了才能做到教學的有的放矢。

六、教學進度

必修5教學進度表

第二單元 (9月6日---9月27日)

《歸去來兮辭》3課時 主備人:

練習1課時

《滕王閣序》3課時 主備人:

練習1課時

《逍遙游》3課時 主備人:

練習1課時

《陳情表》3課時 主備人:

第一單元 (9月1日---9月5日)

《林教頭風雪山神廟》3課時 主備人:

練習1課時

《裝在套子里的人》3課時 主備人:

練習1課時

作文《如何把文章寫得深刻》1課時 主備人:

練習1課時

作文《如何把文章寫得充實》1課時 主備人:

第三單元(10月8日---10月16日)

《咬文嚼字》2課時 主備人:

練習1課時

《說木葉》2課時 主備人:

練習1課時

作文《如何把文章寫得有文采》1課時 主備人:

第四單元(10月17日---11月2日)

《中國建筑的特征》2課時 主備人:

練習1課時

作文《如何把文章寫得新穎》1課時 主備人:

《中國古代詩歌散文欣賞》

詩歌鑒賞

第一單元:以意逆志,知人論世 作文評講

第二單元:置身詩境,緣景明情

第三單元:因聲求氣,吟詠詩韻

復習詩歌鑒賞的技巧,作文評講

散文學習

第一單元:創造形象,詩文有別

復習散文閱讀技巧

第二單元:散而不亂,氣脈中冠

復習詩歌和散文的學習,作文評講

期末考試

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